Nota kuliah 4 (11 mei 2009)

Tajuk : Kajian kepustakaan
Merupakan sorotan ke atas bahan-bahan literatur contohnya buku, jurnal, artikel, tesis ataupun laporan.
Kajian dilakukan secara kritikal ke atas perkara-perkara yang penting yang dikemukan dalam bahan literatur tersebut.
Semasa melakukan kajian kepustakaan, kemahiran berfikir aras tinggi perlu ada dalam diri seseorang. Terdapat lima proses yang terlibat semasa kajian pustakaan dijalankan iaitu:

1. Membanding dan membezakan
-mencari persamaan dan perbezaan berdasarkan kriteria seperti ciri, sifat, kualiti, dan unsur sesuatu objek dan peristiwa.
-kemahiran ini digunakan apabila terdapat dua atau lebih ciri atau kemungkinan atau membuat pilihan atau keputusan.

2. Menganalisis
-mengolah maklumat yang diperolehi dengan menghuraikannya kepada bahagian yang lebih kecil bagi memahami sesuatu konsep atau peristiwa serta mencari makna yang tersirat.
-kemahiran ini digunakan untuk mengenali bahagian-bahagian, memahami kaitan antara bahagian-bahagian serta mengenali prinsip yang terlibat.
- merupakan suatu kemahiran yang kompleks kerana menggunakanbeberapa ciri kemahiran berfikir

3.Menilai
- proses membuat pertimbangan tentang sesuatu perkara daripada segi kebaikan dan kelemhan berdasarkan bukti-bukti atau dalil yang sah. Kemahiran inijuga digunakan bagi membuat keputusan bagi memilih sesuatu idea atau menerima atau menolak sesuatu idea.

4. Membuat Kesimpulan
-proses membuat pernyataan tentang hasil sesuatu pperkara berdasarkan penyiasatan. di samping itu,proses ini dibuat untuk menyokongpernyataan, membuat keputusandan menerangkan tentang sesuatu idea.

5.Mensintesis
-proses menggabungkanidea, unsur, item, danperkara yang berasingan mejadi satu idea baru secara menyeluruh.

NOTA KULIAH 3 ( 4 MEI 2009 )

TAJUK : PENGURUSAN PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

KONSEP PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN

Bidang pendidikan menjadi factor yang apling penting dan utama untuk menyediakan manusia menghadapi cabaran masa depan. Perubahan yang berlaku kadang kala akan mewujudkan ketidakpastian. Oleh yang demikian, ketidakpastian dalam pendidkan mesti dielakkan kerana jika ia berlaku akan meruntuhkan masa depan generasi akan datang.

JENIS-JENIS PERUBAHAN
Menurut Dessler (1995)

Perubahan ke arah peningkatan
Memberi kesan kepada komponen-komponen tertentu dalam organisasi seperti:
a. Berlakunya perubahan dalam struktur organisasi
b. Memperkenalkan teknologi baru
c. Program pembangunan staf untuk mempertingkatkan dan produktiviti staf

Perubahan strategik organisasi
a. Melibatkan keseluruhan organisasi seperti
b. Mendefinisikan semula peranan organisasi
c. Perubahan nilai teras organisasi.
d. Pembentukan semula misi.
e. Struktur & strategi organisasi
f. Mendefinisi semula staf dari segi tugas, peranan, tanggungjawab & sistem ganjaran.

Perubahan reaktif
Berlaku akibat daripada tindak balas langsung daripada pelanggan dan pihak berkepentingan (stakeholders).

Perubahan akibat daripada jangkaan
Perubahan dilakukan bukan disebabkan oleh desakan pelanggan tetapi kerana terdapatnya kesedaran dalam kalangan pengurusan yang perlu diadakan perubahan bagi memastikan organisasi memperoleh kebaikan kompetitif. Perubahan adalah satu perkara yang kompleks

Perubahan dikaitkan dengan proses evolusi dan revolusi
a. Perubahan secara evolusi dikatakan sebagai perubahan yang menghasilkan kesan yang sedikit dalam tempoh yang panjang dan menyebabkan perubahan yang ketara dalam status que. Perubahan revolusi pula merupakan perubahan yang pantas dan akan meninggalkan kesan yang membinasakan.

b. Kompleksiti atau kerumitan merupakan focus bagi mendapatkan maklumat tentang perubahan dan tindakan yang perlu diambil untuk mengimplimentasikan perubahan. Perubahan adalah bersifat multidimensi. Sebarang keputusan yang diambil untuk mengadakan perubahan melibatkan pelbagai pertimbangan. Antara pertimbangan itu adalah untuk mengenalpasti semua dimensi yang berkaitan dengan perubahan. Terdapat 6 dimensi yang perlu difahami iaitu:

a. Tujuan perubahan
b. Unit perubahan
c. Sifat perubahan
d. Magnitude perubahan
e. Skop perubahan f. Jangkamasa

Model-model perubahan
a. Model penggabungan Roger
b. Model Kanter
c. Model Rand
d. Model Acot

Nota kuliah 2 ( 27 April 2009)

Reka bentuk kajian tindakan

Tujuan Kajian Tindakan

I. Projek teras untuk melaporkan hasil kepada organisasi.

II. Projek akademik dan penulisan artikel ilmiah

KEMMIS

1. reflect

II. plan

III. act

IV. observe

V. reflect

Nota kuliah 1

Nota kuliah 1 (20 april 2009)

1. Konsep kajian tindakan

Definisi kajian
Satu proses atau tindakan untuk mengumpul data dan menganalisis untukmendapat jawapan bagi sesuatu permasalahan.

Proses Kajian secara umum
• kenal pasti masalah
• kajian ke pustakaan
• tentukan pendekatan
• kumpul dan analisis data
• kumpul dan analisis data
• bincang dapatan dan implikasi kajian
• laporkan kajian

Kajian Tindakan
· Merupakan satu proses yang dilakukan oleh guru untuk mengkaji, menyelidik dan menteliti secara sistematik ke atas sesuatu amalan bagitujuan penambahbaikan.
· Bagaimana sesuatu kemahiran, teknik, strategi dapat dipertingkatkan dan member impak kepada pelajar.

2. Jenis-jenis kajian tindakan
Terdapat 4 jenis kajian tindakan iaitu:
1. individu
2. kumpulan (kolaboratif)
3. peringkat sekolah
4. peringkat daerah

Individu
a. fokus kepada satu isu dalam bilik darjah
b. contoh: dapatkan penyelesaian berkenaan dengan masalah pengurusan bilik darjah
strategi pengajaran
pembelajaran pelajar

Kolaboratif
a. fokus kepada satu isu dalam bilik darjah.
b. dilakukan oleh lebih daripada dua orang guru dalam bidang yang sama atau guru-guru
dalam pelbagai subjek ataupun guru-guru dengan pihak luar seperti pensyarah universiti.

Peringkat sekolah
fokus kepada satu isu yang sama di peringkat sekolah
contoh: kajian untuk meningkatkan keaktifan ibu bapa dalam PIBG

Peringkat daerah
fokus pada satu isu yang sama dalam kalangan beberapa sekolah dalam satu daerah

Kepentingan kajian kepada guru

a. Menambahkan pengetahuan
b. Menambahbaik amalan
c. Mendebatkan sesuatu polisi
d. Membina kemahiran

3.Contoh Kajian
Masalah ponteng sekolah di kalangan pelajar